Srđan Verbić oktatási miniszter szerint a hitoktatásnak és a polgári nevelésnek mint választható tantárgyaknak a bevezetése megosztotta a diákokat, pedig az a cél, hogy az iskolai neveléssel és oktatással harcoljunk a diszkrimináció ellen.

„Szemmel láthatólag valamit nem jól csináltunk”, nyilatkozta a Tanjugnak az oktatási miniszter, aki szerint gondot jelent az is, hogy a tanárok nem fordítanak elég figyelmet az oktatás előirányzott általános céljaira, hanem szigorúan tartják magukat a tantervhez, vagy ami még rosszabb, a tankönyvekhez.

Az oktatási tárcavezető szerint a többnyelvű, többnemzetiségű, többvallású közegekben még összetettebb a helyzet, hiszen még kisebb csoportokra oszlanak a gyerekek: ortodox hittan, iszlám hittan, polgári nevelés és így tovább.

Verbić rámutatott arra, hogy habár az említett tantárgyak bevezetését az iskolai oktatásba éppen a toleranciára és elfogadásra való nevelés ösztönözte, a kérdés nem az, hogy mely tantárgyakon keresztül, hanem hogy mit tanítunk a gyerekekkel.

Az oktatási miniszter szerint általánosságban a tanügy problémája, hogy túl sokat beszélnek az óraszámról és a tantárgyak számáról, viszont annál kevesebb szó esik az oktatás kínálta tartalmakról és az órán folyó munka menetéről.

A miniszter szerint nagyon fontos meghatározni azokat a készségeket és azt a tudást, amivel szeretnénk, ha gyermekeink az iskola befejezése után rendelkeznének, és ezután eszerint kell alakítani a tantárgyakat.

Így a hitoktatás és a polgári nevelés tantárgyak revíziója egyben az összes tantárgy revíziójának szükségességét is felveti, szerinte ugyanis újra kell gondolni az oktatás átszervezését a végcél, illetve a várt eredmény tükrében.

Verbić konkrét javaslatot is tett ezzel kapcsolatban a nemzeti oktatási tanács alakuló ülésén, nevezetesen, hogy a hitoktatás és a polgári nevelés tantárgyakat csak az elemi első négy osztályában tanítsák. A miniszter javaslatáról a nemzeti oktatási tanács és az oktatás- és nevelésfejlesztési intézet dönt majd.

A hitoktatást és a polgári nevelést 15 évvel ezelőtt vezették be az általános iskolai oktatásba, és mindez idő alatt nem volt semmilyen felmérés az említett tantárgyak hatása és eredményessége tekintetében.