Játékközpontú óvodai oktatás

A Vajdasági Magyar Óvodapedagógusok Egyesülete ismét egy tartalmas továbbképzésen vett részt, ezúttal Jásszentlászlón. A jelenlévők az óvoda és az iskola kapcsolatát elemezték. Szőke Annát az egyesület elnökét kérdeztük az új tapasztalatokról.

- Tizenegy éve tartjuk velük a kapcsolatot ezzel a településsel, azóta, amióta Magyarországon is megalakult a hagyományőrző óvodák egyesülete. Az első szakmai nap az iskola és az óvoda kapcsolatáról szólt. Az óvodások együtt mentek a szüleikkel az iskolába részt venni a húsvéti játszóházban. Valójában ez egy kézműves nap volt, reggel kilenctől délután négyig tartott. Együtt étkeztek az iskolások és az óvodások. Évente többször tartanak ilyen közös napot.
Az ilyen programok célja, hogy közelebb hozza egymáshoz az iskolát és az óvodát. Fölváltva mennek egymáshoz – mondja Szőke Anna. Az iskolások februárban, a legzordabb időjárás idején látogattak el az óvodába. Az udvarban lévő tavacskán korcsolyáztak, csúszkáltak kézen fogva az óvodásokkal, mert egy-két évvel ezelőtt még ők is oda jártak.

Mi ezeknek a látogatásoknak a célja?

- Be szeretnék vonni a konzervatívabb felfogású óvónőket és tanítónőket is a programba. Le akarják építeni a föntről lefelé haladó hierarchiát: azt, hogy a tanár több, mint a tanító, a tanító több, mint az óvónő. A résztvevők ily módon megismerik egymás munkájának a lényegét.
A jásszentlászlói általános iskola iskolaotthon programmal dolgozik immár tizenegy éve. A napi négy-öt tanítási órát elszórtan tartják, ez azt jelenti, hogy az alsósoknak délelőtt két-három, délután pedig két órájuk van. A közbeeső időintervallumot szabad aktivitással töltik ki. Két pedagógus foglalkozik velük. Játékokat szerveznek nekik a tanítási órákkal kapcsolatban. A gyerekek nincsenek egyszerre leterhelve.

Ez a munkamódszer milyen változást jelent a tanító számára?

- Az ilyen munkaforma nagyon igénybe veszi a tanítót, de rendkívül sikeresnek mutatkozott: nincsenek lemaradások, a gyerekek nem visznek haza iskolatáskát. Mindkét szakmai napon velünk volt a polgármester asszony, aki elmondta, hogy ilyenkor tavasszal több ezer virágot ültetnek el a településen az óvodásokkal, iskolásokkal és a szülőkkel együtt.
A második szakmai napon a játék nevelő szerepéről volt szó.
Az elméleti alapokat Kiss Gabriella, megyei jogú szaktanácsadótól, tanfelügyelőtől hallottuk. Nem foglalkozás-központú óvodát képzeltek el, hanem a játékra összpontosítanak. Ezt náluk már az oktatási program is előrelátja.
Az óvónőnek játékon keresztül kell megfigyelnie a gyereket, a játékon keresztül fejlesztenek – mondta Szőke Anna. Ez persze nem azt jelenti, hogy szabadon hagyják a gyerekeket, hanem azt, hogy együtt játszanak, és kis csoportokban foglalkoznak az óvodásokat. Persze ezt a nevelőnek meg kell tanulnia.

Alkalmazzák-e Vajdaságban ezt a módszert?

- Néhányan már nálunk is alkalmazzák ezt a módszert, de főként konzervatív foglalkozás-központú oktatói-, nevelői munka folyik az óvodákban, mert az sokkal egyszerűbb. Megtartják azt a harminc-negyven percet, de amikor az egész nap egybefolyik és a gyerekhez kell igazodni, és őt kell fejleszteni a képességeihez viszonyítva, az már nehezen megy.

Milyen rendezvények szerepelnek a közeljövőben a tervekben?

- Április tizenkettedikén Gödöllőre megyünk, ott lesz a néphagyományőrző óvodák országos találkozója. Kétnapos rendezvényről van szó, kiváló előadókkal. Egész vajdaságból mennek az óvónők. A következő tervünk az óvodás színjátszó-találkozó május kilencedikén. Ezt szeretnénk nagyon színvonalassá tenni, különösen azért, mert az idén van a külhoni magyar óvodák éve. Újdonságok is lesznek, de erről egyelőre még nem beszélnék.
Jergić Julianna